среда, 20 мая 2020 г.
вторник, 19 мая 2020 г.
четверг, 7 мая 2020 г.
вторник, 5 мая 2020 г.
вторник, 28 апреля 2020 г.
Л.Андреев. Молодежь
1) В гимназии стало пропадать день за днем со стены расписание, и вместо него появилось изображение кукиша.
7) Они считали Петю стукачём.
8) Да жалеет, он пытался извиниться. Шурыгин дал пощёчину Абрамову, назвал его подлецом и на перемене нарисовал на доске карикатуру с участием директора, сторожа и кукиша.
9) Завязка заключается в том, что директор устроил разборку и пригрозил наказать весь класс, раз виновники не сознаются. В частности, отменить право бесплатной учебы на следующие полгода, а это означало, что несколько ребят из бедных семей вынуждены будут уйти из гимназии.
А развязка в том, что класс заволновался и в результате к директору пришел уполномоченный (Шарыгин), назвавший фамилии трех предположительно виновных.
12) Современные гимназисты не такие дисциплинированные , пьют и курят.
14) Фискальство- ябедничество
Дискредитировать - подрывать
Опрометчивый - необдуманный
Безапелляционный - категоричный, самоуверенный, властный
15) Метать икру - устраивать скандал, поднимать шум
Стяжать лавры - пользоваться известностью
7) Они считали Петю стукачём.
8) Да жалеет, он пытался извиниться. Шурыгин дал пощёчину Абрамову, назвал его подлецом и на перемене нарисовал на доске карикатуру с участием директора, сторожа и кукиша.
9) Завязка заключается в том, что директор устроил разборку и пригрозил наказать весь класс, раз виновники не сознаются. В частности, отменить право бесплатной учебы на следующие полгода, а это означало, что несколько ребят из бедных семей вынуждены будут уйти из гимназии.
А развязка в том, что класс заволновался и в результате к директору пришел уполномоченный (Шарыгин), назвавший фамилии трех предположительно виновных.
12) Современные гимназисты не такие дисциплинированные , пьют и курят.
14) Фискальство- ябедничество
Дискредитировать - подрывать
Опрометчивый - необдуманный
Безапелляционный - категоричный, самоуверенный, властный
15) Метать икру - устраивать скандал, поднимать шум
Стяжать лавры - пользоваться известностью
понедельник, 27 апреля 2020 г.
вторник, 14 апреля 2020 г.
Письмо Матери. Роман « Юнкера»
Здравствуй, мама!
Это письмо пишет тебе Алёша, твой сын. У меня все хорошо! Правда, по началу, появившись в училище, мне было грустно и была смута на душе. Первокурсники здесь называют второкурсников « обер-офицеры».Александровских юнкеров любят в Москве и гордятся ими. Я долго ещё буду вспоминать пышную встречу Александра III осенью 1888 г., когда царская семья проследовала вдоль строя на расстоянии нескольких шагов и я вполне вкусил сладкий, острый восторг любви к монарху. Однако, иногда на наши головы сыпятся лишние дневальства, например отмена отпуска и арест. Чувствую, как тяжко мне здесь приходится. Атмосфера здесь рыцарской военной демократии, сурового, но заботливого товарищества. Все, что касается службы, не допускает послаблений даже среди приятелей, зато вне этого предписывается дружеское обращение на «ты».Не изжитое мальчишество заставляет нас давать всему окружающему свои названия. Первая роту называют «жеребцы», вторая — «звери», третья — «мазочки» и четвёртая (Моя ) — «блохи». Каждый командир здесь тоже имеет свое прозвище. Всех офицеров мы нещадно травим, что считается признаком молодечества. Однако, моя жизнь не может целиком поглотить интересы службы. Я живо переживал крушение своей первой любви, так же живо интересовался сёстрами Синельниковыми. На декабрьском балу Ольга Синельникова сообщила мне о помолвке Юленьки. Я, конечно, был шокирован, но мне это было безразлично, ведь я давно люблю Ольгу и я посвятил ей свой первый рассказ, который опубликовали «Вечерние досуги ». После моего произошедшего писательского дебюта на вечерней перекличке Дрозд назначил мне трое суток карцера за публикацию без санкции начальства. Я был разочарован. Увы, неприятности этим не заканчиваются. В моем посвящении обнаруживается роковая ошибка: вместо «О» стоит «Ю» (такова сила первой любви!). Вскоре я я получил от Ольги письмо: «По некоторым причинам я вряд ли смогу когда-нибудь увидеться с Вами, а потому прощайте». Моему стыду и отчаянию не было предела. Я попал на бал в Екатерининском институте, хотя это не входило в мои рождественские планы. На балу я встретил Зиночку Белышеву. Между мной и Зиночкой возникла настоящая и взаимная любовь. Я признался Зиночке в любви и она попросила подождать меня три года. За экзамен я получил 9 баллов и также, право выбрать первое место службы.И вот теперь, на мне одета новая офицерская форма. Закончив напутствие, генерал Анчутин опрощался с новоиспечёнными офицерами. Те покланились ему, и генерал Анчутин остался «навсегда в их умах с такой твёрдостью, как будто он вырезан алмазом по сердолику».
И вот, настало время просить Зиночку руки и сердца. Это очень важный и ответственный этап в моей жизни.
Дорогая мама, знай, что тебя очень не хватает. Также знай, что я очень сильно тебя люблю!
Это письмо пишет тебе Алёша, твой сын. У меня все хорошо! Правда, по началу, появившись в училище, мне было грустно и была смута на душе. Первокурсники здесь называют второкурсников « обер-офицеры».Александровских юнкеров любят в Москве и гордятся ими. Я долго ещё буду вспоминать пышную встречу Александра III осенью 1888 г., когда царская семья проследовала вдоль строя на расстоянии нескольких шагов и я вполне вкусил сладкий, острый восторг любви к монарху. Однако, иногда на наши головы сыпятся лишние дневальства, например отмена отпуска и арест. Чувствую, как тяжко мне здесь приходится. Атмосфера здесь рыцарской военной демократии, сурового, но заботливого товарищества. Все, что касается службы, не допускает послаблений даже среди приятелей, зато вне этого предписывается дружеское обращение на «ты».Не изжитое мальчишество заставляет нас давать всему окружающему свои названия. Первая роту называют «жеребцы», вторая — «звери», третья — «мазочки» и четвёртая (Моя ) — «блохи». Каждый командир здесь тоже имеет свое прозвище. Всех офицеров мы нещадно травим, что считается признаком молодечества. Однако, моя жизнь не может целиком поглотить интересы службы. Я живо переживал крушение своей первой любви, так же живо интересовался сёстрами Синельниковыми. На декабрьском балу Ольга Синельникова сообщила мне о помолвке Юленьки. Я, конечно, был шокирован, но мне это было безразлично, ведь я давно люблю Ольгу и я посвятил ей свой первый рассказ, который опубликовали «Вечерние досуги ». После моего произошедшего писательского дебюта на вечерней перекличке Дрозд назначил мне трое суток карцера за публикацию без санкции начальства. Я был разочарован. Увы, неприятности этим не заканчиваются. В моем посвящении обнаруживается роковая ошибка: вместо «О» стоит «Ю» (такова сила первой любви!). Вскоре я я получил от Ольги письмо: «По некоторым причинам я вряд ли смогу когда-нибудь увидеться с Вами, а потому прощайте». Моему стыду и отчаянию не было предела. Я попал на бал в Екатерининском институте, хотя это не входило в мои рождественские планы. На балу я встретил Зиночку Белышеву. Между мной и Зиночкой возникла настоящая и взаимная любовь. Я признался Зиночке в любви и она попросила подождать меня три года. За экзамен я получил 9 баллов и также, право выбрать первое место службы.И вот теперь, на мне одета новая офицерская форма. Закончив напутствие, генерал Анчутин опрощался с новоиспечёнными офицерами. Те покланились ему, и генерал Анчутин остался «навсегда в их умах с такой твёрдостью, как будто он вырезан алмазом по сердолику».
И вот, настало время просить Зиночку руки и сердца. Это очень важный и ответственный этап в моей жизни.
Дорогая мама, знай, что тебя очень не хватает. Также знай, что я очень сильно тебя люблю!
четверг, 9 апреля 2020 г.
Как хорошо, что есть каникулы!
Как хорошо, что есть каникулы!
Я очень рада тому, что есть каникулы. Это период времени, за которое можно отдохнуть от школы, больше времени уделить на своё хобби и съездить куда-либо. У нас каникулы пять раз в году: осенние, двое зимних, весенние и летние. Думаю, что летние каникулы - самые лучшие каникулы, потому что они длятся три месяца, к тому же летом тепло, и возможностей, чем можно заняться летом соответственно больше, чем например осенью.
Обычно на каникулах я гуляю с друзьями. Мы ходим в различные места, например: кафе, кино, музеи, выставки. На каникулах я больше уделяю времени своему хобби; я рисую, декорирую свою комнату, иду кататься на коньках. Но никто не отменял обязанности по дому, поэтому на каникулах по мимо отдыха, я занимаюсь работой по дому. К сожалению, сейчас карантин, но назвать изоляцию - каникулами нельзя, так как мы продолжаем учиться, только не в школе, а дома, на дистанционном обучении. Я думаю, что карантин продлиться до начала лета, не дольше, потому что летом хочется гулять, путешествовать, а не сидеть дома. Я например, на летних каникулах хотела полететь в Италию, но из-за вспышки эпидемии в этом регионе, я туда уже не полечу. Также хотелось бы на летних каникулах определить для себя, куда я пойду учиться дальше, в ПТУ или в гимназию. Конечно, хотелось бы пойти учиться в гимназию, но вопрос, возьмут ли меня. Очень надеюсь, что продолжу учебу в гимназии, а затем попаду в училище.
В целом, я считаю, что любым каникулам надо радоваться. Ведь каникулы- это время, которое, ты сам решишь, как проведешь, что сделаешь, чем займешься. Очень хотелось бы побыстрей пройти через выпускные экзамены в школе. Чтобы провести любые каникулы с пользой, как я считаю, нужно развиваться и погружаться в творчество.
Я очень рада тому, что есть каникулы. Это период времени, за которое можно отдохнуть от школы, больше времени уделить на своё хобби и съездить куда-либо. У нас каникулы пять раз в году: осенние, двое зимних, весенние и летние. Думаю, что летние каникулы - самые лучшие каникулы, потому что они длятся три месяца, к тому же летом тепло, и возможностей, чем можно заняться летом соответственно больше, чем например осенью.
Обычно на каникулах я гуляю с друзьями. Мы ходим в различные места, например: кафе, кино, музеи, выставки. На каникулах я больше уделяю времени своему хобби; я рисую, декорирую свою комнату, иду кататься на коньках. Но никто не отменял обязанности по дому, поэтому на каникулах по мимо отдыха, я занимаюсь работой по дому. К сожалению, сейчас карантин, но назвать изоляцию - каникулами нельзя, так как мы продолжаем учиться, только не в школе, а дома, на дистанционном обучении. Я думаю, что карантин продлиться до начала лета, не дольше, потому что летом хочется гулять, путешествовать, а не сидеть дома. Я например, на летних каникулах хотела полететь в Италию, но из-за вспышки эпидемии в этом регионе, я туда уже не полечу. Также хотелось бы на летних каникулах определить для себя, куда я пойду учиться дальше, в ПТУ или в гимназию. Конечно, хотелось бы пойти учиться в гимназию, но вопрос, возьмут ли меня. Очень надеюсь, что продолжу учебу в гимназии, а затем попаду в училище.
В целом, я считаю, что любым каникулам надо радоваться. Ведь каникулы- это время, которое, ты сам решишь, как проведешь, что сделаешь, чем займешься. Очень хотелось бы побыстрей пройти через выпускные экзамены в школе. Чтобы провести любые каникулы с пользой, как я считаю, нужно развиваться и погружаться в творчество.
среда, 8 апреля 2020 г.
2 часть задания. 15 предложений с двоеточием в БСП и точкой с запятой.
Их имена и писались-то когда-то через запятую: Бунин, Куприн – лауреаты Пушкинской премии 1909 года.
( Второе предложение раскрывает содержание первого ( значение пояснения = а именно, то есть )
Александров тужится решить в уме задачу, как ему, «тепличному дитяти», научиться командовать взрослыми солдатами и своими однолетками, которые не учились теории и даже не знали грамоты, зато умели делать все: «пахать, боронить, сеять, косить, жать, ухаживать за лошадью, рубить дрова и так без конца…»
( Второе предложение раскрывает содержание первого ( значение пояснения = а именно, то есть )
Еще меньше он способен понять, за что так оскорбляют проходящих мимо юнкеров бунтующие студенты: «Сволочь! Рабы! Профессиональные убийцы, пушечное мясо! Душители свободы! Позор вам! Позор!»
( Второе предложение раскрывает содержание первого ( значение пояснения = а именно, то есть )
Самый конец августа; число, должно быть, тридцатое или тридцать первое.
( Перечисление )
Ему бы следовало крикнуть: «Кто свистел?» – и тотчас же виновный отозвался бы: «Я, господин капитан?»
( Второе предложение раскрывает содержание первого ( значение пояснения = а именно, то есть )
Пробежав спальню и узкий шинельный коридорчик, Александров с разбега ворвался в дежурную комнату; она же была и учительской.
( Сопоставление)
Там сидели двое: дежурный поручик Михин, он же отделенный начальник Александрова, и пришедший на вечернюю репетицию для учеников, слабых по тригонометрии и по приложению алгебры, штатский учитель Отте, маленький, веселый человек, с корпусом Геркулеса и с жалкими ножками карлика.
( Второе предложение раскрывает содержание первого ( значение пояснения = а именно, то есть )
Он уперся твердым взором в круглые белые глаза Михина и сказал звонко:
– Такое право, что я больше не хочу учиться во Втором московском корпусе, где со мною поступили так несправедливо.
( Второе предложение раскрывает содержание первого ( значение пояснения = а именно, то есть )
И даже в солдаты он не годится: требуется восемнадцатилетний возраст.
( Второе предложение указывает на причину того, о чем говориться в первом) ( значение причины = потому что )
Шел свет снизу, из парадной прихожей; за матовым стеклом церкви чуть брезжил красный огонек лампадки.
( Перечисление )
Проходя желтыми воротами, Александров подумал: «А не зайти ли к батюшке Михаилу за благословением.
( Второе предложение дополняется держания первого. В первом предложении есть слова нуждающиеся в разъяснение: видеть, думать, чувствовать; можно вставить что (значение дополнения = что )
Тронная зала, построенная Лефортом в честь Петра, в которой по ночам бродили призраки; мимо старинных потешных укреплений с высокими валами и глубокими рвами.
( Сопоставление )
Вся семья, по какому-то инстинкту брезгливости, сторонилась от него, хотя мама всегда одергивала Алешу, когда он начинал в глаза Мажанову имитировать его любимые привычные словечки: «так сказать», «дело в том, что», «принципиально» и еще «с точки зрения».
( Второе предложение раскрывает содержание первого в значение пояснения = а именно, то есть )
Он был длинен, как жираф; гораздо выше Юленьки, и когда танцевал, то беспрестанно бил свою даму острыми коленками.
( Перечисление )
Духовая музыка надоела; турецкий барабан стучал по голове с раздражающей ритмичностью.
( Сопоставление)
( Второе предложение раскрывает содержание первого ( значение пояснения = а именно, то есть )
Александров тужится решить в уме задачу, как ему, «тепличному дитяти», научиться командовать взрослыми солдатами и своими однолетками, которые не учились теории и даже не знали грамоты, зато умели делать все: «пахать, боронить, сеять, косить, жать, ухаживать за лошадью, рубить дрова и так без конца…»
( Второе предложение раскрывает содержание первого ( значение пояснения = а именно, то есть )
Еще меньше он способен понять, за что так оскорбляют проходящих мимо юнкеров бунтующие студенты: «Сволочь! Рабы! Профессиональные убийцы, пушечное мясо! Душители свободы! Позор вам! Позор!»
( Второе предложение раскрывает содержание первого ( значение пояснения = а именно, то есть )
Самый конец августа; число, должно быть, тридцатое или тридцать первое.
( Перечисление )
Ему бы следовало крикнуть: «Кто свистел?» – и тотчас же виновный отозвался бы: «Я, господин капитан?»
( Второе предложение раскрывает содержание первого ( значение пояснения = а именно, то есть )
Пробежав спальню и узкий шинельный коридорчик, Александров с разбега ворвался в дежурную комнату; она же была и учительской.
( Сопоставление)
Там сидели двое: дежурный поручик Михин, он же отделенный начальник Александрова, и пришедший на вечернюю репетицию для учеников, слабых по тригонометрии и по приложению алгебры, штатский учитель Отте, маленький, веселый человек, с корпусом Геркулеса и с жалкими ножками карлика.
( Второе предложение раскрывает содержание первого ( значение пояснения = а именно, то есть )
Он уперся твердым взором в круглые белые глаза Михина и сказал звонко:
– Такое право, что я больше не хочу учиться во Втором московском корпусе, где со мною поступили так несправедливо.
( Второе предложение раскрывает содержание первого ( значение пояснения = а именно, то есть )
И даже в солдаты он не годится: требуется восемнадцатилетний возраст.
( Второе предложение указывает на причину того, о чем говориться в первом) ( значение причины = потому что )
Шел свет снизу, из парадной прихожей; за матовым стеклом церкви чуть брезжил красный огонек лампадки.
( Перечисление )
Проходя желтыми воротами, Александров подумал: «А не зайти ли к батюшке Михаилу за благословением.
( Второе предложение дополняется держания первого. В первом предложении есть слова нуждающиеся в разъяснение: видеть, думать, чувствовать; можно вставить что (значение дополнения = что )
Тронная зала, построенная Лефортом в честь Петра, в которой по ночам бродили призраки; мимо старинных потешных укреплений с высокими валами и глубокими рвами.
( Сопоставление )
Вся семья, по какому-то инстинкту брезгливости, сторонилась от него, хотя мама всегда одергивала Алешу, когда он начинал в глаза Мажанову имитировать его любимые привычные словечки: «так сказать», «дело в том, что», «принципиально» и еще «с точки зрения».
( Второе предложение раскрывает содержание первого в значение пояснения = а именно, то есть )
Он был длинен, как жираф; гораздо выше Юленьки, и когда танцевал, то беспрестанно бил свою даму острыми коленками.
( Перечисление )
Духовая музыка надоела; турецкий барабан стучал по голове с раздражающей ритмичностью.
( Сопоставление)
вторник, 7 апреля 2020 г.
Бессоюзное сложное предложение. Точка с запятой и двоеточие
Шёл мимо аккуратных деревянных домиков с небесно-синими, ягодно-красными и кукурузно-жёлтыми наличниками; мимо струганых заборов; мимо перевёрнутых в ожидании паводка лодок; мимо палисадников с рябиновыми кустами.
( Между предложениями установлены отношения перечисления)
Однако тот, запыхавшийся от быстрой ходьбы, отвечал неохотно, короткими фразами: времени было в обрез.
( Второе предложение указывает причину того, о чём говорится в первом ) ( значение причины = потому что )
Надо сказать, была ещё одна причина его торопливости: беседуя с людьми, Якоб Иванович заикался.
( Второе предложение раскрывает содержание первого ( значение пояснения = а именно, то есть )
Читать наизусть отрывки из «Фауста», к примеру, язык желал; сказать же соседке: «А балбес-то ваш нынче опять шалопайничал!» ‒ не желал никак, прилипал к нёбу и мешался меж зубов, как чересчур большая и плохо проваренная клёцка.
( Между предложениями установлены отношения сопоставления )
Баху казалось, что с годами заикание усиливается, но проверить это было затруднительно: беседовал с людьми он всё реже и реже…
( Второе предложение указывает причину того, о чём говориться в первом ( значение причины = потому что )
вторник, 31 марта 2020 г.
вторник, 24 марта 2020 г.
10 вопросов по фильму " В людях "
1) Что Алеша проливает себе на руки?
2) Какую неприятную новость сообщил дедушка Алеше?
3) О чем Смурый постоянно напоминал Алеше?
4) Что сделал Алеша, когда вернулся домой и почувствовал себя совершенно взрослым?
5) О чем денщики попросили Алешу, когда тот ушел в сарай колоть дрова?
6) Что замечает Алеша в рассказах Якова?
7) Почему Алеше было неприятно смотреть на иконы в процессе их написания?
8) Чем гимназисты делятся с Алешей?
9) Чем Осип привлек внимание Алеши?
10) Что Алеша решает сделать осенью?
2) Какую неприятную новость сообщил дедушка Алеше?
3) О чем Смурый постоянно напоминал Алеше?
4) Что сделал Алеша, когда вернулся домой и почувствовал себя совершенно взрослым?
5) О чем денщики попросили Алешу, когда тот ушел в сарай колоть дрова?
6) Что замечает Алеша в рассказах Якова?
7) Почему Алеше было неприятно смотреть на иконы в процессе их написания?
8) Чем гимназисты делятся с Алешей?
9) Чем Осип привлек внимание Алеши?
10) Что Алеша решает сделать осенью?
среда, 18 марта 2020 г.
Упр. 189
1) Я много раз думал о том, почему он так поступил, и решил, что перестану общаться с ним. ( парал.под)
2) Мы увидели старинный дом и огромный сад, когда осел туман и когда выглянуло солнце. ( однород.подчин)
3) Прошло уже больше часа, как мы тут стоим, как мерзнем. ( однород.подчин)
4) Учитель сделал мне замечание, что все заметили, как я вновь начал работать. ( послед.подчин)
5) Солнце опустилось за синие горы, когда наступил вечер и когда поднялась луна. ( однород.подчин)
2) Мы увидели старинный дом и огромный сад, когда осел туман и когда выглянуло солнце. ( однород.подчин)
3) Прошло уже больше часа, как мы тут стоим, как мерзнем. ( однород.подчин)
4) Учитель сделал мне замечание, что все заметили, как я вновь начал работать. ( послед.подчин)
5) Солнце опустилось за синие горы, когда наступил вечер и когда поднялась луна. ( однород.подчин)
вторник, 17 марта 2020 г.
Ответы на вопросы
4) Первая- это тема самого главного героя, выступающего одновременно и в качестве повествователя. Вторая- это те самые люди, с которыми он общается, среди которых живет, которые становятся либо проходными, либо надолго западают в память.
5) Книги помогают подростку прийти к настоящей литературе. Книги будят в нем мысли, заставляют сравнивать прочитанное с увиденным в реальной жизни, становятся стимулом к ее преображению. Горьков цитировал о том, что он всем лучшим в себе он обязан книгам, верна только применительно к человеку, приучившему себя к вдумчивому чтению, критическому отношению к печатному слову.
6) Служение - это одно из ключевых понятий в философии и культуре, на котором основано представление о счастливой жизни, а услужение - это состояние того, кто прислуживает кому либо, исполняет обязанности прислуги.
5) Книги помогают подростку прийти к настоящей литературе. Книги будят в нем мысли, заставляют сравнивать прочитанное с увиденным в реальной жизни, становятся стимулом к ее преображению. Горьков цитировал о том, что он всем лучшим в себе он обязан книгам, верна только применительно к человеку, приучившему себя к вдумчивому чтению, критическому отношению к печатному слову.
6) Служение - это одно из ключевых понятий в философии и культуре, на котором основано представление о счастливой жизни, а услужение - это состояние того, кто прислуживает кому либо, исполняет обязанности прислуги.
Я выбираю профессию
Выбор профессии - это очень важный этап в жизни человека. Еще с самого детства мы начинаем выбирать профессию, однако наше мнение, будучи ребенком, меняется. Конечно, некоторые дети еще с детства решают кем они станут, и вырастая, не изменяют свою точку зрения. Но самое главное в выборе профессии это понять, чего ты хочешь от этой профессии, понять, сможет ли эта профессия ответить взаимностью.
Я учусь в 9 классе, и задумываюсь над тем, кем же я стану во взрослой жизни. Я бы хотела связать свою жизнь с медициной или психологией. Я считаю, что быть психологом или врачом очень тяжело. Психолог пропускает через себя проблемы и несчастья человека, а от врача зависят жизни других людей. Конечно же, мое мнение о выборе профессии еще может много раз поменяться, но какую бы профессию я не выбрала, я буду к ней стремиться. У меня очень много раз менялось мнение о выборе профессий. Например, когда я занималась фигурным катанием, я точно знала, что когда вырасту, стану тренером по фигурному катанию. Когда я ходила на танцы, думала что стану известным хореографом. Сидя на уроках, я до сих пор иногда задумываюсь о том, что может быть мне и учителем стать. Однако быть учителем, как по мне, очень трудно. Я до сих пор не понимаю того, как учителям удается терпеть некоторых учеников, которые срывают и мешают вести уроки, спорят с учителями. Но все что они делают, остается на их совести.
В конце концов, выбор профессии очень важен для человека, ведь человек должен получать удовольствие от своей работы, иметь успехи в ней и быть удовлетворенным своей работой. Главное, верить в себя и свои силы, не сдаваться и идти только вперед. Следуя этим простым правилам, человек добьется того, что он желает.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)